Pédagogie d’ouverture pour l’école

Le système scolaire est à la traîne au vu des résultats de PISA(1). La qualité de l’enseignement n’est pas seule en cause car il reste des établissements d’exception(2). Les accès aux environnements scolaires, leurs structures de plus en plus isolées du monde externe et proches de l’enfermement(3), les agencements des classes et des parties communes, les cours de récréation bitumées nuisent à la fluidité des échanges et des circulations entre élèves et avec le personnel. Cet aperçu archaïque peu conforme à ce que les neurosciences livrent sur les apprentissages induit les contournements vers les technologies numériques et les agents conversationnels de l’IA.
Les programmes imposant la priorité des savoirs fondamentaux par l’écrit et la mémoire, l’organisation en classes de niveau, les systèmes d’évaluation et de notes se font au prix d’une grande sécheresse. Ils sont responsables du décrochage de certains enfants n’éprouvant que de l’ennui dans cette école-là. En les privant des expériences sensorielles infinies du dehors l’enseignement en vase clos zappe à éveiller leur curiosité, limite leur capacité d’audace, les freine quant à sortir des sentiers battus. En menant son enquête le chercheur géographe Pascal Clerc détaille ses observations de terrain et tente de ramener l’Education Nationale à une pédagogie d’ouverture et d’autonomie
(1) La France est souvent au-delà du 20ème rang de l’enquête PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis créé par l’OCDE) qui évalue tous les ans les performances des élèves dans 90 pays.
(2) Par exemple à Paris sont cités le lycée public Henri IV ou le collège privé Stanislas
(3) La sécurité par les vidéos, portiques, tourniquets, badges et autres contrôles à l’entrée transforment l’école en bunker.

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  Émanciper ou contrôler ? [Texte imprimé], les élèves et l'école au XXIe siècle Pascal Clerc préface de Philippe Meirieu

  de Clerc, Pascal Meirieu, Philippe (Préfacier)
  Éd. Autrement / Haut et fort
  ISBN : 9782080452535 ; 20,00 € ; 28/08/2024 ; 224 p. ; Broché

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